电子商务专业人才培养模式改革项目建设
一、需求分析
1、社会发展需求
随着“互联网+”的快速发展，国内众多高校争相设置电子商务专业。但是，该专业较强的实践性和较快的知识更新速度，使不少高校在人才培养中，存在知识体系滞后于实践发展、忽视学生个性和特长，特别是培养的人才创新意识和能力不足等问题;不能很好地满足社会经济发展的需求。
2、专业发展需要
尽管我校电子商务专业，07年就被评为省级教学团队，09年获得了国家特色专业建设点、国家级教学成果二等奖;但面对电子商务的快速发展，该专业建设也需要改革和提升。
3、主要解决的问题
鉴于此，在已有成果基础上，2014年我们申报本课题，并获得河南省高教改革研究项目的资助。本课题旨培养电子商务专业学生的创新意识，提升优秀学生的创新和创业能力。主要解决的问题包括:
(1)电子商务专业创新、创业教育与创新型人才培养机制;
(2)电子商务专业教学内容与企业实践偏离问题;
(3)电子商务专业创新型人才的出口问题。
二、解决方案
1、确立了电子商务专业创新型人才分类培养模式
将人才分为普通人才和创新型人两个大类，培养全体学生的创新意识，提高优秀学生的创新能力。
2、设计了电子商务专业创新型人才的分层教学体系
教学体系分为平台层、表现层及目标层:平台层提供培养环境，包括教学改革班等;表现层为具体形式，包括实践课程与校内创业等
3、开设了电子商务专业“创业设计”实践课程
学生在导师指导下选择创业设计题目、撰写商业计划书并具体实施。项目结束后，参加答辩、评价，优秀项目推荐参加挑战杯、电子商务三创赛或直接创业。学生同时接受校内教师与合作企业人员的双重指导
三、项目建设的目标
构建由企业行业专家、电子商务学科专家、骨干教师会议流程，会议相关资料，并汇总成册; 教师培训,人才培养模式改革方案和课程体系改革方案的制定,合作企业协助制定电子商务专业人才培养模式改革方案和课程体系改革方案，根据专业调研结果提出人才培养方案和课程体系改革方案建议与理论依据;学校作为主导方根据本校实际情况制定出人才培养模式改革方案和课程体系改革方案。
(1)电子商务人才培养模式方案及课程体系改革方案的确定合作企业协助组织召开人才培养模式与课程体系改革论证会议，对人才培养方案及课程体系改革方案提出完整的建议和意见，并辅助完成课程体系与核心课程的认定工作，对论证会议资料进行汇总，并形成论证报告专业建设指导委员会 完整的指导委员会章程;委员: 商务专业 岗位体系与能力模型培训 合作企业对专业老师进行岗位体系与能力模型为期半天的培训，培训主要内容必须包含:“初次就业”岗位体系与能力模型原则、“中职学生初次就业”岗位体系与能力模型定义、基本结构、编制方法流程及在专业中的应用方法与应用实例。
(2)调研问卷的设计原则与方法讲解 合作企业对专业老师进行调研问卷的设计原则与方法讲解方面为期2天的培训，培训主要内容必须包含:调查问卷与调研报告的逻辑关系、问卷体系核心设计思想与采样要求、问卷体系核心设计思想与采样标准、企业人才需求调查问卷的信息采样模型建立、面向各调研对象访谈提纲的信息采集模型及调研问卷在专业中应用与实例讲解。
(3)人才培养需求调研组织与实施讲解 合作企业对专业老师进行人才培养需求调研组织与实施讲解为期半天的培训，培训主要内容必须包含:人才培训需求调研的流程梳理、本专业“中职学生初次就业岗位体系与能力模型”编制、如何确定调研对象类型、对采样对象调研的具体操作方法、调研问卷汇总与数据分析、调研报告的起草与论证方法、调研报告实例讲解。
(4)人才培养需求调研报告的内容与编写讲解 合作企业对专业老师进行人才培养需求调研报告的内容与编写讲解为期半天的培训，培训主要内容必须包含:调研报告与人才培养方案和课程体系改革方案之间的关系讲解、常见的调研报告类型讲解、综合性及专项调研报告的内容模型讲解、调研报告的信息及数据分析讲解、调研报告编制需要注意的问题讲解及各类调研报告实例讲解。
(5)人才培养方案编写原则 合作企业对专业老师进行人才培养方案编写为期凌晨天的培训，培训主要内容必须包含:人才培养方案的定义讲解、才培养方案的重要性讲解、人才培养方案编写的基本原则讲解、人才培养方案编写的基本方法讲解、人才培养方案成型的基本流程讲解、人才培养方案的内容模型讲解、人才培养方案各部分内容的编写与实例讲解及在人才培养方案编写需要注意的问题。
(6)核心课程定位与课程标准制定原则 合作企业对专业老师进行核心课程定位与课程标准制定原则为期凌晨天的培训，课程主要内容包括专业方向定位、专业核心课程的认定标准、专业核心课程的课程标准制定原则、内容的取舍、课时的安排、课程之间的先导关系等内容，并以一到两门专业核心课程为例，进行全面剖析与讲解。 对企业、行业、兄弟学校、毕业生调研。
1 电子商务行业相关企业 电子商务企业中对中职电子商务专业的岗位需求、工种、待遇、职业能力要求、专业能力要求等信息，形成专业的调研报告并以信息手段构成统计样本空间。
2 有接收中职计电子商务专业学生的其他企业 对中职学生的整体评价，包括中职毕业生的优势与劣势;作为用人单位，希望中职学生具有哪些职业素养;中职毕业生初次就业与再就业情况;工资待遇情况;晋升途径与晋升空间
3 开设电子商务专业的兄弟学校 对深圳信息职业技术学院、深圳职业技术学院、深圳市龙岗区第二职业技术学校等兄弟学校的专业方向、人才培训模式、课程设置、毕业生就业情况、初次就业专业对口率、学生发展方向等，形成信息化统计表，构成统计样本空间。
4 本校电子商务专业毕业生就业情况跟踪 跟踪调研学生的就业率、对口就业率、工资水平、晋升空间、提升学历情况、工作岗位情况等信息，以及对电子商务专业课程的反馈与反思、对电子商务专业的认识、中职阶段学习生活的得与失等内容，形成信息化统计表，构成统计样本空间。
5 本校电子商务专业在校生情况调研 调研本专业在校生生源情况、学习能力、在校生对现有课堂教学方法的评价并听取改进建议、收集在校生对目前所学课程的看法等，形成数据统计表，构建样本空间 200人次 对调研数据进行分析，成权威的专业调研报告 (1)对原始数据汇总 负责、分条目对调研原始数据行、汇总完整的汇总报告，同时使用手段对数据的性可行性进行分析评估 (2)形成电子商务专业调研报告 合作企业以上调研数据并对专业建设指导商务专业调研报告，专业全程参与，并进行专业分析指导。 数据制定出人才目标 出人才目标即培什么类型的人才，对技能素养明确的要求。 课程体系改革方案“四维平台、商学一体、能力渐升”人培模式相结合的岗位导向课程体系形成课程体系改革方案。
