学生在综合职业素质培养上的探索

中职学校的职业教育势在必行，随着社会的发展需求，对于职业教育要求也越来越高，因此职业素养要从日常的学习生活入手培养学生的素质修养，从一点一滴去修正他们生活中的坏毛病同时也发掘他们美好、优秀的一面。其次，设立相关部门专门引导学生职业素质的养成。如设立实习就业指导部门及开设职业生涯规划类课程，我校学生赴翼城、候马、古县等地实习。

一、培养学生的自信心。

职校生绝大多数自信心不足，总觉得自己低人一等，容易自暴自弃，学习不认真。新生进校后，要摸清学生的思想动态，掌握他们的想法，对症下药，例如：可请一些从职校毕业出去的在事业上有所成就的毕业生给他们谈创业中的艰辛和快乐。让他们从思想深处认识到他们并不比别人差，从而树立起自信心。

二、培养学生建立良好的人际关系。

与人相处，不仅是一种学问，而且是一种艺术。职校学生与人难处，脾气急躁，容易发火，这对于创业来说是相当不利的。在创业的艰苦过程中，如果没有朋友的支持，一个人是很难成功的。因此，平时要着重培养学生为人处事的能力，帮助他们树立良好的人际关系，为今后的创业打下扎实的基础。

三、培养学生扎实的组织和管理能力。

要想在激烈的社会竞争中立于不败之地，没有较强的管理水平是绝对行不通的。从一些知名的企业来看，没有一家不是在管理上非常严格的。也只有这样，才能使企业在竞争中求发展，在竞争中求生存，在竞争中始终立于不败之地。要使学生具备创业意识，平时应加大组织和管理能力的培养，例如：可以让学生轮流当班干部；或鼓励他们参加校学生会等各种学生团体；或多组织学生到社会上去实践，培养和锻炼他们的管理能力。学生只有具备非常强的组织和管理能力，才能树立起自信；才能在工作中有所创新；才能在事业上有所成就。

四、培养学生不屈不挠、永不言败的拼搏精神。

在学习和工作中，遇到困难是正常的，不正常的是有很多人不能正确对待。有相当一部分人在工作中稍稍遭受挫折，就一蹶不振。要培养学生在困难面前绝不言败的毅力，敢于面对困难，在困难中求生存，在困难中求发展。指导员平时要加强对学生的挫折教育，多向学生讲一些经过艰辛劳动才获得成功的典型事例，要让学生明白：世上无难事，只怕有心人。

五、培养学生的机遇意识。

机会对于每一个人都是平等的，关键是有些学生不善于把握机会。因此，要培养学生观察生活的能力，并且还要从平时的观察中捕捉稍纵即逝的机会。一位名人曾说过：在汽车上、在厕所中、在商场、在街上等地方，时刻都会给我们带来商机。哪怕是别人的一句无意的话，都会给我们的创业以灵感。纵观近几十年来我国及各国的社会发展历史，大多数在事业上有所成就的人，没有一个不具有坚强的毅力、较强的管理和组织能力。一个人要在事业上有所成就，有所创新，不但要有较高的学识，具备较强的组织和管理能力，同时还要建立良好的人际关系，敢于吃苦，随时随地观察和发现机会。

六、培养学生独特个性。

每位学生都有自己的“亮点”，作为指导员应该及时发现学生的“闪光点”，独特个性是创业的基本素质，个性培养应成为教育的一面旗帜、一项任务，必须唤醒学生的自我意识，鼓励新异与卓越，鼓励独立思考与独立探索，而不是片面地求同和服从。

七、扩大实践内容，提早适应职业

实践是对一个人专业知识学习水平的一个评价，同时，也是对其应变能力的一种考验。因此，学校在不断地寻找更多的机会让学生进行实践，强化其将专业知识转化为实践操作的能力，提前适应职业要求，为以后的工作打好基础。基于现在实习单位的紧缺，让每个人都能实习显然比较困难，教师跟随实地实习指导，随时发现学生的动态，及时纠正。