《计算机组装与维护》课程标准

一、课程性质与任务

1. 课程性质

本课程是计算机系统维护、计算机系统软硬件安装、计算机应用技术等专业的重要专业课。

2. 课程任务

本门课程是培养学生理论联系实践的重要课程，学生的学习模式应强调理论与实践并重，任务是使学生学会计算机组装与维修的理论与实际动手的技能。

二、课程教学总体目标

1. 课程教学总体目标

本课程学习以微机系统的组成、微机的组装与维修为主，教师采用教学理论与实践课时比为1:1的教学方式进行教学，通过对微机硬件、组装与维修、操作系统安装、常用工具软件的使用等内容的详细讲解，以及在微机硬件实训房的实际操作，使学生学会基本的微机组装与维修的实践技能，能掌握现代计算机组成结构与内部部件的连接，熟练掌握微机的装机过程与常用软件的安装调试，并能理论联系实践，在掌握微机维修维护方法的基础上，判断和处理常见的故障。

2. 职业能力目标

（1）知识教学目标

① 熟悉计算机内部的结构。

② 学会基本的微机组装与维修的实践技能。

③ 掌握现代计算机组成结构与内部部件的连接。

④ 掌握微机的装机过程与常用软件的安装调试。

⑤ 判断和处理常见的故障。

（2）能力培养目标

① 能掌握计算机内部结构，并具有触类旁通的能力。

② 能熟练对计算机的硬件进行组成调试。

③ 能够对各种遇到的常用软件进行安装配置。

④ 能够判断和解决一些常见的故障。

三、教学内容与要求

1. 理论教学内容与要求

序号	工作任务	课程内容及教学要求	活动设计
1	微型计算机概述	1．计算机简介了解计算机的基本常识。 2．计算机系统的组成按照不同分类标准计算机的组成。 3．计算机基本外围设备基本外围设备的分类。 4．认识主机的外观了解主机的几种外观。 5．主机内的零部件了解计算机内部各零部件。 6．轻松学习组装计算机了解基本的组装原则。	1.多媒体操作，熟悉计算机的各个硬件组成。 2. 多媒体操作，了解计算机的基本常识。 3. 多媒体操作，了解计算机的基本组装原则。
2	计算机内部各硬件	1. 中央处理器--CPU 了解CPU基本参数。 2．主板了解主板的外观与组件。 3．系统内存--RAM 了解内存的外观和分类及参数。 4．硬盘硬盘的外观、接口与技术。 5．显卡显卡的安装、作用与品牌。 6．光驱光驱的外观与功能 7．电源与机箱电源与机箱的外观与构造 8．键盘与鼠标 9．显示器显示器的种类与规格 10．基本外围设备音箱、麦克风、摄像头。打印机等	1.多媒体操作，计算机内各硬件的参数、类型等。 2.多媒体操作，显示器的种类和尺寸外观等。 3．外围设备的使用及参数。
3	零部件选购建议与规划	1．零部件选购建议 CPU、主板、硬盘、内存、显卡、光驱、显示器、电源、机箱、键盘和鼠标等采购参考点。 2．规划采购清单。确定计算机的配置方案。	1. 多媒体操作，各硬件的采购参考点。 2. 确定配置方案。
4	DIY组装流程	1．组装前的准备工作备齐工具、静电简易防护、组装流程。 2．安装各硬件安装各个硬件部分。 3．安装电源线	1. 实验室操作，做好准备工作。 2. 实验室操作，安装各个硬件。
5	安装软件系统	1．BIOS基本设定 2．分区和格式化 3．安装操作系统 4．驱动程序的安装 5．网络的配置 6．工具软件的安装 7．系统的优化 8．系统备份和恢复 9．计算机性能测试	1. 多媒体操作分区格式化和安装操作系统。 2. 系统的设置、备份和恢复、工具软件的安装。
6	计算机常见故障及解决方法	1．计算机系统故障分析。 2．计算机常见故障及解决。软件故障及硬件故障。	1．故障分析。 2．常见故障的表现及解决方法。

2. 实验实训教学内容与要求

序号	项目	内容	教学目的与要求
1	计算机各硬件的识别和安装	熟练掌握各硬件的作用及正确安装方法	掌握计算机各硬件的形状及作用；掌握计算机各硬件的正确安装方法
2	零部件选购建议与规划	零部件选购的注意事项及如何去规划	熟练掌握各零部件的选购注意事项及规划
3	DIY组装流程	学生动手去正确的安装电脑的各个硬件及配置选择	能够写电脑配置单；能够动手去组装好电脑各硬件
4	安装软件系统	安装系统的各种操作软件和应用软件	能够熟练的进行格式化和分区；能够熟练安装系统软件和应用软件；系统备份和恢复。
5	计算机常见故障及解决方法	能够识别计算机出现的各种常见故障并能够去解决	能够对常见故障进行分析；解决出现的常见故障

四、教学实施

1．教学时数安排建议

序号	课程内容	学时数
序号	课程内容	合计	理论教学	实践教学	机动
1	计算机的组成	4	2	2
2	计算机硬件的组成部分	8	4	4
3	组装计算机的各个硬件	8	4	4
4	BIOS（CMOS）的基本设置	4	2	2
5	初始化硬盘	4	2	2
6	安装操作系统及各种应用软件	8	4	4
7	对计算机进行基本的维护	8	4	4
8	常见故障的分析及处理	8	4	4
机动		4	2	2	4
教学实习		8	4	4
总计		64	32	32	4

2．教学建议

（1）在教学过程中建议以实物展示、师生互动、学生实践、小组合作等形式为主。

（2）教学的关键是实训操作练习，在练习过程中应该充分体现教师的主导作用，学生是主体，突现教师的引导和指导地位。

（3）让学生主动探索和尝试，进行知识的归纳和应用，冲分调动学生的学习兴趣，让学生的动手能力得到最大发挥，最大限度的提高课堂教学的有效性。

（4）教学过程中要紧密结合职业能力考核的标准要求，注重学生动手实践能力的提高。

（5）教学过程中，教师应积极引导学生，培养学生的学习能力、语言表达能力和耐心细致的工作能力，以提升学生的综合职业素养。

3．教材编写建议

（1）教材应依据本课程标准编写,教材应充分体现任务引领、实践导向课程的设计思想。

（2）应将本课程的工作任务分解成若干典型的教学活动，按工作任务的需要，结合职业技能培养要求组织教材内容。根据够用为度的原则，引入必须的理论知识，通过典型图形的分析、绘制，加强实践操作内容，强调在操作实践中理解和应用理论，以提高绘图技能。

（3）教材要以学生为本，内容展现应该图文并茂，图表内容要与教学活动的设计参数一致详细。

（4）活动设计应该联系专业实际，以解决就业上岗可能遇到的实际问题为主，并且具有较强的操作性。

五、考核与评价

1．教学评价的标准要体现实践与理论的统一，理论指导实践。既要注重动手组装的结果，又要关注组装过程的每一步操作是否正确。

2．教学评价的多元化。学生的学习成绩可结合课堂表现、平时作业、测验和考试、多媒体操作能力、实践动手能力等进行综合评价.

3．注重学生动手组装过程中分析能力、实际操作能力的评价，充分发挥学生学习的主动性和积极性，成果与效率并重，多给学生以鼓励性评价。

4．注重学生耐心细致的学习态度，职业素养等综合评价。